一、106-107 年 :

農村再生，厚植農業實力；人盡其才，促進職場學習

106 年度主要是連結潮州及竹田兩鄉鎮公所及相關社區、社團組織，辦理3 場次資源平台會議，藉由「東港溪流域地方學」的辦理，邀請潮州、竹田兩鄉鎮之鄉鎮長、村里長以及地方士紳共同研議地方議題與發展，創造250 人次參與。107 年增加新埤及萬巒兩鄉活動範圍。106 年度的摸索與探討後，以「里川倡議．食農食踐」作為本計畫的發展願景；107 年以「安居樂活・屏中學習趣」為主軸，發展學習型城市發展願景，以新埤鄉實驗農場為據點，積極推展並結合農村在地化生活及食農教育。

二、108 年 :

農村再生，厚植農業實力；人盡其才，促進職場學習；永續環境

溪流跨域學習生活圈-「科普農村．食農智慧」，屏東縣政府自108年起依據教育部「建立全國性學習型城市領航計畫」，由縣府教育處聚力東港溪與林邊溪流域的潮州、竹田、萬巒、新埤與林邊等五鄉鎮，發展「學習生活圈」共識之凝聚開始。串連在地跨域連結，包含社會處、客務處、文化處、農業處、勞青處、原民處、教育處及家庭教育中心共同擬訂「科普農村．食農智慧」學習型城市計畫。

三、110 年 :

援引「科普農村．食農社會」農村再生，厚植農業實力；人盡其才，促進職場學習；永續環境

「科普農村．食農社會」的總體目標，以城市影像紀錄人才培訓、食農桌遊、農業人才培訓、農業課程導入與在地小農知識紀錄、食農教育計畫、廚餘黃金計畫、親子食農物產旅行、社區食農劇場及食農繪本等計畫，以在地鏈結在地，將原流域更加拓展，聚焦流域環境資源的議題，策劃相關學習型城市活動。

四、111 年 :

建置屏東縣終身學習園區及成立輔導團

目標為農村再生，厚植農業實力；人盡其才，促進職場學習；永續

環境；全人照護，提供社福資源

(一)落實屏東縣終身教育推動輔導委員會實施計畫，成立「終身學習輔導團」協助推動中心業務。

(二)建置屏東縣終身學習園區及網站

五、113 年 :

選定屏東平原地區高樹鄉為屏東縣學習型城市示範鄉，從農業經濟及低碳綠活學習力重新出發，以打造高樹鄉學習型城市示範鄉，以尋求城市發展成功的新契機。

六、114 年 :

學習型城市示範區域高樹鄉出發，平原農業區至親水區

第一年- 高樹鄉；第二年-平原、親水鄉里；第三年- 屏東大平原農業、親水區域、親山區域及半島鄉里。

第一，就地理位置而言：高樹位於屏東平原最北、農業人口老化與流失最明顯，以未來屏東縣各鄉鎮進行觀摩學習或者擴展連結學習生活圈腹地廣大。從高樹往外拓展至屏北平原區鄉鎮九如鄉、里港鄉、鹽埔鄉至萬丹鄉，再由九如鄉跨過屏東巿至萬丹鄉大農業區，向南至東港鎮、林邊鄉及枋寮鄉之親水區。

第二，就學習機構而言，屏北、屏中地區有大仁科技大學、屏東大學、屏東科技大學、內埔農工、東港海事、各鄉鎮國中小、屏北社大、屏南社大及其他終身學習機構如樂齡中心、關懷據點等學習機構，正可透過本計畫，整合學習資源，發揮加乘效益。

第三，就居民需求而言，以高樹鄉農業經濟發展綠色人文產業的資源為例，由高樹經驗從中擾動並形成公民參與在地議題的模式，進而探索各鄉鎮居民需求，從而協助解決在地問題、滿足農經與低碳綠活學習所需。

第四，就地方動能考量，由近山的高樹鄉至屏北、屏東平原區到屏中親水區，物產豐饒、農產與水產豐富，透過文化學習、綠色經濟的角度思考鄉鎮發展，也配合本計畫的參與與鏈結。從鄉公所的動能與社造化啟動，未來推動青年及公民參的成效較顯著，定可成為大區域典範模式而帶動其他區域發展。

第五，就綠色經濟產業考量：屏東平原累積多年發展農業經濟、生態旅遊，完成點、線、面的串聯，本區域可發展深度農村文化之旅及生態旅遊，發展綠色經濟產業。因此計畫實施區域第一年- 高樹鄉；第二年-平原、親水鄉里；第三年- 屏東大平原農業、親水區域、親山區域及半島鄉里。